Parim kooli lõpetamine, kus ma kunagi käinud olen, oli keskkooli lõpus minu oma. Selle asemel, et rentida mõni kuulus hokimängija (minu põhikool) või aktivist-luuletaja (minu kolledž) Sel korral pidas hoolekogu juhataja meile lihtsa ja inspireeriva kõne, mida ma kunagi ei räägi unustada. Nagu iga hea õpetaja, inspireerisid tema sõnad, sest ta tundis meid ja andis meile midagi teha.
Lubage mul korraks tagasi astuda ja lisada, et on väga oluline meeles pidada, et keskkooli lõpetamine on vaikne hetk, mille ajal enamik varsti saabuvad endised õpilased mõtlevad sellele, kuidas seda välja ajada, esemeid õhku visata ja esimest õlut juues ei saa meid kooli visata jaoks. Peegeldus tuleb seitsmeteistkümneaastaselt raskelt ja ma polnud teistsugune.
Sõnad olid üsna järsud. Juhatuse kaastöötaja ütles meile, et meil oli õnne, et saime hariduse, mille nüüd lõpetasime, ja see oli ka au, mis andis ka vastutuse.
Tema sõnul oli meie ülesandeks võtta see haridus, mis meile anti, ja see kasutusele võtta, andes ühiskonnale tagasi. See ei olnud mõeldud ainult meie endi rahulduseks või paremaks muutmiseks, vaid oli tööriist, mida me nüüd pidime kasutama teiste heaks.
Need olid tugevad marssimiskorraldused ja ma ei olnud kunagi uurinud, mida ma olin keskkooli ajal sel viisil teinud. Kuid see oli mõistlik ja see andis minu noorukiea keskkooliaasta tõusudele ja mõõnadele sellise täielikkuse ja eesmärgi, et olin sügavalt liigutatud - ja kohe pardale.
Selle hetke mälestus kleepis mulle külge ja tuli kasuks aastaid hiljem, kui sattusin pärast ülikooli lõpetamist ootamatult rooli. Ma olin kõvasti tööd teinud, leidnud oma ande ja oma tee kunstitegevuses, kuid jäin ilma suunata, kui mu esimene töökoht pettunud ja külmaks jättis. Glitteri rakendamine plastilistele puuviljadele paisunud juulipäeval oli eesmärk, kuid see ei kujutanud endast kõrgemat missiooni, mille ma nüüd mõistsin, et mind on istutatud ja mida ma igatsesin.
Enne kui kooli tagasi õpetajaks õppima läksin, kulus kaks aastat tööd (puusepatööd, barista jne) ja reisimist (jalgratta ja jalgsi Euroopas ja Põhja-Aafrikas). Pärast magistrikraadi omandamist inglise kirjanduses lõpetasin põhikooli õpetamise seitsmel hämmastaval aastal.
Ehkki see võib tunduda kummaline vasakpööre, oli see otsene tee missioonile naasmiseks ja samal ajal kui mina olin kriimustades sügelust, mis soovis missiooni, oli idee, millest pidi saama korteriteraapia, idu sündinud.
Kui langesin viis aastat Waldorfi koolis tavapäraselt õppetöös, õppisin sügavalt keskkonna mõju inimesele (eriti lastele). Ma nägin esmapilgul, et lapsed, kellel klassis kõige paremini läks, tulid parimatest kodudest, kuid sellel polnud midagi pistmist igasuguse rikaste / vaeste lõhega ja kõik nende heade kodude koostisosad, mille tunnistajaks olin, olid kättesaadavad kõik.
Õpetamise ajal nägin, et meie kodude kujundamine ja asjad, millesse neisse panime, on palju olulisemad, kui ma oleksin arvanud, ja et need mõjutavad seda, kuidas me ülejäänud elu tegime.
Pärast ühte elutsüklit lastega töötades lahkusin 2001. aastal õppetööst ideega luua ettevõte, mis aitaks inimestel taskukohase hinnaga oma kodu parandada. See oli peaaegu neliteist aastat, kui ma istusin keskkooli lõpetamisel ja hakkasin lõpuks oma kirge disaini järele kokku panema marssimiskorraldustega, mille olin saanud kõik need aastad tagasi.
Sel augustil võtsin tööle oma esimese kliendi, kuid siis mõni nädal hiljem varisesid Kaksiktornid kokku. Sara ja mina seisime Broadwayl, jälgides neid koos rahvamassiga - keegi ei teadnud täpselt, mis toimub. See oli päev, mida ma ei unusta kunagi ja järgmise paari nädala jooksul tundus ajaloo kõige halvem aeg proovida alustada Manhattani alaosas uut ettevõtet, millel olid vaid plaani piirjooned.
Pärast seda olen õppinud, et kui abiellute oma kire ja oskustega missioonil, millel on rohkem head, toetab maailm teid.
